Happy School Term

قلبي

في لحظة

مات قلبي

رفضت الحياة

قررت أن أكون ..

ضحية لنفسي

فبدأت المأساة

عقلي

سمعوني أقول :
" لن أتركك ابدآ "

وقالوا أني قلت :

" احبك حتى العبادة "

قالوا …وقالوا…

لكنني كنت أتساءل:

" كيف قلت ذلك ..

بينما كان…

الخمر يلعب بعقلي ؟!"

حبيبتي

احبك

• وماذا عن حبيبتي؟
  

( تذهب … تعود )

الم تقولي انك تحبينني؟!

أحببت حبك لها

(ينتهي إلى العدم –حبها- تلك التي يحبها)

صدقي

عندما كنت منهمكا في رواية كذبتي

أشاد الجميع بصدقي

قررت أن أصبح

صادقا..

بدأت

في

إعداد

كذبتي التالية

فكرتي

ارتفعت إلى أعلى

رآها الجميع

جميلة كانت

صوب البعض أذانهم إليها

صوب الباقي أفواههم إليها

سقطت أرضا

أخذتها

احتفظت بها لنفسي

صديقتي

لا تبكي يا صديقتي- وفاء-

لا وقت للبكاء

فأحيانا صديقتي لا يقبل الرثاء

ما مات ليس شخصا

ليس قلبا

بل روح الحياة

بحق ما هو بيننا

لا تتركي دموعك تسقط لحظة

لتمحو جرما جناه غيرنا

وتجعلنا – صديقتي – نحن الجناة

حيرتي

خرجت من غرفتي

بحثت عن باب للخروج

فما وجدت بابا

ولا وجدت ..

غرفتي

فكيف يا حبيبتي

استطعت الدخول

آثامي

ليذهب عالمكم إلى الجحيم

إلى الفناء

أو حتى إلى النجاة

لكنني ..

كما أنا..

تائه في بحر آثامي

التي ارتكبتها يوما

أثناء الصلاة

ليستي

أنا لست أحبكم

لست احمل عاركم

أنا اليوم ابحث عن اله

يخلق القلب العقل

وأقاتل من كان غريقا في الحب

من كان بلا إثم

من كان جميلا

من كان شريفا

أو شبه اله

ملهمتي

ألهمتني معنى الصداقة والوئام

معنى المحبة والسلام

معنى ارتقاء قلوبنا

معنى جلاء همومنا

ألهمتني

• بعد كل ذلك –
  

معنى الغرام

قصتي

سأنحو نحوك يوما

وسوف أقامر دوما

أني بدونك..

………..

……..

لست أموت

خوفي

من أين أتاني

إحساس بالخوف

إحساس بالرهبة والموت

إحساس بالحزن

وباللاادري

ولست أريد…لا أعرف

من أين أتاني إحساسي باني أعيش

لغتي

يا لغتي

هل ضاقت كلماتك بالأفكار

هل عن عمد إن اكتب كلمة "نار"

يشتعل الدفتر؟!

أو إن اكتب " ماء"

انجرف إلى الطوفان؟

ما بالي اكتب عن

قلبي

وحياتي

والآتي

فلا تجدي إلا

"…………………….."

جنتي

مادامت عيناك هي القبلة

وندائي احبك كصلاة

وغيابك عني كصيام الدهر

وبكائي في بعدك كزكاة

فانا في الجنة عاشقك

والله القادر

بالحب اله

غبائي

لا تكن غبيا

ابحث عما يجبرها على حبك

• حبي لها.
  

وما اجبرها على الاتحب كل من أحبوها؟

• حبي لها.
  

دهشتي

لقد عقد خطبته بالأمس

قلت: من هي..؟

فقالوا إنها

أنت

• Babies and young children learn by actively investigating the world around them and through social activity with people.
  
• Children's interactions enable them to construct ideas and create a framework for thinking and learning that helps them to develop as learners.
  
• When children are actively involved in learning they are developing the mental structures that help them to think and move on; these are sometimes referred to as schemas (Athey, 1990).
  
• Practitioners contribute to children's active learning by creating the climate and conditions to promote their involvement.
  
• Making decisions is important in children's learning, putting them in control and enabling them to match their play to what they want to achieve.
  
• Children develop autonomy as learners by making and following through their decisions about their learning.
  
• Engaging children in active learning depends on understanding and building on what each child is familiar with, knows and can do.
  
• The range of activities available should enable all children to find something that is relevant to engage and sustain their interest.
  
• Good working relationships with parents help practitioners to provide inviting contexts that children recognize and can learn from.